كلارك ليونارد هل

كلارك ليونارد هل Clark Leonard Hull
كلارك ليونارد هل
وُلِدَ	24 مايو 1884 أكرون، نيويورك
توفي	10 مايو 1952 نيو هيڤن، كنتيكت
الجنسية	أمريكي
السيرة العلمية
المجالات	عالم نفس

كلارك ليونارد هل (إنگليزية: Clark Leonard Hull) (عاش 24 مايو 1884 - 10 مايو 1952) هو عالم نفسي أمريكي واسع التأثير سعى لشرح التعلم والدوافع من خلال قوانين السلوك العلمية. ويعرف هل بمناظراته مع إدوارد سي تولمان (Edward C. Tolman). ويعرف أيضًا بعمله في نظرية الدافع.

قضى هل الجزء الأكبر من حياته المهنية في جامعة يل حيث وظَّفه الرئيس والعالم النفسي السابق جيمس رولاند آنجل (James Rowland Angell). ولقد أجرى أبحاث تظهر أن نظرياته يمكنها التنبؤ بالسلوك. ومن أبرز أعماله النظرية الاستدلالية الرياضية في التعلم بالاستظهار (1940)، وكذلك مبادئ السلوك (Principles of Behavior) (عام 1943) والتي قام عليها تحليله للتعلم والإشراط لدى الحيوانات حيث كانت تمثل نظرية التعلم السائدة في وقتها. عبر هل عن نموذجه بمفردات حيوية: تعاني الكائنات من الحرمان ويؤدي هذا الحرمان لظهور الحاجات؛ ثم تعمل الحاجات على تنشيط الدوافع وتعمل الدوافع بدورها على تنشيط السلوك؛ والسلوك هو هدف موجه؛ وتحقيق الهدف يمثل قيمة البقاء.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 الخلفية

ولد هل في آكرون في غربي ولاية نيويورك. وقد درس الرياضيات والفيزياء والكيمياء حيث كان يهدف إلى أن يصبح مهندسًا ولكن تحول عن هدفه عندما قرأ أعمال واطسون وبافلوف. حصل هل على درجتي البكالوريوس والماجستير من جامعة مشيگن، وفي عام 1918 حصل على درجة الدكتوراه من جامعة وسكنسن-ماديسون وقد درَّس هناك أيضًا من عام 1916 إلى 1929. وقد نُشر بحث رسالة الدكتوراه التي ناقشها حول "النواحي الكمية لتقييم المفاهيم" في مجلة سايكولوجيكال مونوگرافس (Psychological Monographs).

 معادلة تحديد الدافع

إن معادلة هل لتحديد الدافع كانت

sEr = sHr * D

حيث:

sEr = احتمالية الإثارة (احتمالية إنتاج الكائن لاستجابة (r) أو لمثير (s))،

sHr = قوة العادة (مستمدة من محاولات الإشراط السابقة)،

D = قوة الدافع (محددة بواسطة، على سبيل المثال، ساعات الحرمان من الطعام والمياه، إلخ. وقد أُضيفت عوامل أخرى متنوعة تدريجيًا إلى المعادلة لتعليل النتائج التي لم تُشتمل في هذه الدالة البسيطة. وأصبحت المعادلة في النهاية كما يلي:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

حيث تمثل V المثير.

 نظرية الدافع

كان تأكيد هل على التجريب والنظرية المنظمة للتعلم وطبيعة العادات حيث نادى بوجود روابط بين المثير والاستجابة. تتأثر السلوكيات بالأهداف التي تسعى لإشباع الدوافع الأولية مثل الجوع والعطش والجنس وتجنب الألم.

 دراسات عن التنويم المغناطيسي

كثيرًا ما ينسب بدء الدراسة الحديثة لعلم التنويم المغناطيسي إلى هل. ويمثل كتابه التنويم المغناطيسي وقابلية التأثر بالإيحاء (Hypnosis and Suggestibility) الذي ألفه في 1933 دراسة دقيقة لهذه الظاهرة باستخدام التحليل الإحصائي والتجريبي. ولقد أظهرت دراسات هل بطريقة قاطعة عدم وجود علاقة على الإطلاق بين التنويم المغناطيسي والنوم ("التنويم المغناطيسي ليس نومًا، ... فهو لا يرتبط مطلقًا بالنوم، وعندما يُطبق مفهوم النوم بأكمله على التنويم المغناطيسي يؤدي إلى غموض الموقف").

وتتمثل النتيجة الرئيسية لدراسة هل في التدقيق في صحة المزاعم المبالغ فيها على ما يبدو بشأن التنويم المغناطيسي، خاصة فيما يتعلق بالتحسينات التي تفوق التوقع بالنسبة للتعرف أو الحواس بواسطة التنويم المغناطيسي. أظهرت تجارب هل حقيقة بعض الظواهر الكلاسيكية مثل خفض الألم الناجم عن العقل والكف الواضح لاستدعاء الذاكرة.

رغم ذلك، أشار عمل هل إلى أن تلك التأثيرات يمكن تحقيقها دون اعتبار التنويم المغناطيسي حالة مختلفة، وإنما نتيجة للإيحاء والدافع اللذين سبقا الدراسة السلوكية للتنويم المغناطيسي. وبالمثل، يمكن أن تحدث زيادة بسيطة في قدرات بدنية معينة وتغيرات حد الإثارة الحسية نفسيًا، بينما يمكن أن تكون تأثيرات الهزال بالغة. وقد اشتهر هل بطريقته في استقراء التنويم المغناطيسي التي ينظر من خلالها لشخص ما في العين مباشرة حتى يتم إقناعه.

 التقدير والوفاة

حصل هل على وسام وارن (Warren Medal) أثناء عام 1945 من رابطة علماء النفس التجريبيين. وخلال عام 1929، شرع في العمل في جامعة يل وظل بها حتى وافته المنية. توفي في 10 مايو عام 1952، في نيو هيڤن، كنتيكت.

 انظر أيضًا

• نظرية الدافع

 وصلات خارجية

• "The Conflicting Psychologies of Learning: A Way Out", Clark L. Hull (1935), Psychological Review, 42, 491-516.
• Lemov, Rebecca (2005). World as Laboratory: Experiments with Mice, Mazes, and Men. New York: Farrar, Straus, and Giroux. Chapter 4.
• Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.