تكنولوجيا مساعدة

سماعة أذن للمساعدة على السمع.

التكنولوجيا المساعدة (إنگليزية: Assistive technology)، هي مصطلح عام يشمل أجهزة المساعدة، التكيف، وإعادة التأهيل للمعاقين ويشمل أيضاً المعالجة المستخدمة لاختيارها، وضعها، واستخدامها. وتمنح التكنولوجيا المساعدة المعاقين القدرة على الاستقلال لأنها تمكنهم من إجراء وتنفيذ المهام التى كان يتعذر بل يستحيل أداؤها دون مساعدة من شخص آخر، ويرى أنصار التكنولوجيا المساعدة بأن مطورى التكنولوجيا (سواء في الحاسبات أو الإنترنت أو الهواتف المحمولة) يتجاهلون تماما المعاقين وذوى الاحتياجات الخاصة، مما يشكل حاجزاً يمنع مئات الملايين من المعاقين حول العالم من التعامل مع التكنولوجيا وأدواتها.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 تكنولوجيا مساعدة وتكنولوجيا التكيف

رجاءً وسّع هذا المقال. المزيد من المعلومات قد تكون موجودة في صفحة النقاش أو في طلبات التوسيع.

 الإعاقة الحركية والكراسي المتحركة

المقالة الرئيسية: كرسي متحرك

كرسي متحرك حديث يعمل بالبطارية.

 الإعاقة الحركية والمشايات

المقالة الرئيسية: مشاية

 نظم الاستجابة للطوارئ الشخصية

المقالة الرئيسية: Telecare

This voter with a manual dexterity disability is making choices on a touchscreen with a head dauber

 برامج الولج

المقالة الرئيسية: الولوج للحاسوب

 الاتصالات المعززة والبديلة

المقالة الرئيسية: الاتصالات المعززة والبديلة

An AAC user uses number coding on an eye gaze communication board

 التكنولوجيا المساعدة للإدراك

المقالة الرئيسية: Cognitive orthotics

 جراحة ترقيعية

المقالة الرئيسية: جراحة ترقيعية

 التكنولوجيا المساعدة في الرياضة

متنافسو مراثون مدينة نيويورك يستخدمون الكراسي المتحركة الخاصة بالسباق.

 الولوج للحاسوب

المقالة الرئيسية: الولوج للحاسوب

A sip-and-puff device which allows a person with substantial disability to make selections and navigate computerized interfaces by controlling inhalations and exhalations

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 الأهمية المجتمعية

للتكنولوجيا المساعدة أهمية بالغة فى المجتمع كما يقول الباحث أحمد فاروق أمين، حيث إنها تساعد ضعاف وفاقدى البصر على تحقيق المساواة فى الحقوق والواجبات الخاصة بمجتمعهم، فعندما يقدم الشخص واجباته يستطيع أن يطالب بحقوقه، وهذا يوجد مجتمعا بلا اضطرابات نفسية ناتجة عن قصور فئة دون الأخرى، فعلى سبيل المثال كان فاقدو البصر فى الماضى لا يستطيعون قراءة الكتب الدراسية فى الجامعة بطريقة بريل بسبب التكلفة العالية لتحويل الكتب إلى طريقة بريل ثم جاء التطور التكنولوجى الهائل وجعلها سريعة وأقل تكلفة، وفى الماضى كان فاقد البصر يعتمد على تسجيل الشرائط وكانت كثيرا ما تنقطع مما يكون لها تاثير سلبى فى أداء بعض الطلبة، وفى الماضى كان البحث العلمى مهمة شاقة جدا على فاقد البصر الذى يدرس أو يضطلع ببحث علمى فى الجامعة أو بمعهد علمى، وكانت هناك صعوبة بالغة لإيجاد مرافق يعين ضعيف وفاقد البصر على قراءة هذه المراجع، والآن اختلف الأمر، واستطاع فاقدو البصر عن طريق التكنولوجيا المساعدة ان يتصفحوا شبكة المعلومات الدولية ويبحثوا عن موضوع البحث من أجل إتمام أبحاثهم وإذا كانت هناك مراجع بالمكتبة، بإمكان فاقد البصر الآن مسحها ضوئيا وقراءتها عن طريق الماسح الضوئى وقارىء الشاشة.

 العمل والإنتاج

أما فى مجال العمل فكان الأمر اصعب بكثير من ذلك لأن أى مسئول عن عمل يقول كيف يعمل فاقد البصر، وهل استاجر له شخصا يعينه على أداء عمله، وكيف سيتمكن من قراءة الأوراق أو إرسال فاكس، والآن فاقد البصر يستطيع أن يقوم بكل هذه الأعمال عن طريق الحاسب، وبصفة خاصة الاتجاة العام الآن هو استخدام الحاسب الآلى فى جميع المصالح الحكومية وغير الحكومية، فالحاسب الآلى الذى يستخدمه فاقد البصر ليس حاسبا خاصا أو يحتوى على أشياء إضافية فى المعدات والمكونات إلا أنه يزود ببرمجيات تجعله ناطقا حتى يستطيع أن يقرأ ما هو مرئى على الشاشة بالصوت وهنا تتحقق الكفاءة او المساواه بين الجميع، وفى هذه الحالة يستطيع فاقدى البصر أداء أعمالهم بكفاءة ويسر، وهناك نماذج كثيرة من المكفوفين الذين حققوا نجاحات أكاديمية وعملية فمنهم رجال أعمال يديرون أعمالهم بأنفسهم ومنهم أساتذة الجامعة الذين يقومون بتحضير المادة العلمية بأنفسهم كما أن هناك مجموعة أخرى من شباب الخريجين الذين استطاعوا أن يعملوا فى مجالات متعددة مستخدمين هذه التكنولوجيا.

 انظر أيضاً

• الإتاحة
• التكنولوجيا المعززة والبديلة
• تكنولوجيا بريل
• Design for All (in ICT)
• Durable medical equipment
• Matching Person & Technology Model
• OATS: Open Source Assistive Technology Software
• Occupational Therapy
• Transgenerational design
• Universal access to education

 المصادر

• American Speech-Language-Hearing Association. (2005). "Roles and Responsibilities of Speech-Language Pathologists With Respect to Augmentative and Alternative Communication: Position Statement". Archived from the original on 13 February 2009. Retrieved 2009-01-23. {{cite web}}: Unknown parameter |deadurl= ignored (|url-status= suggested) (help)
• DeCoste, Denise C. (1997). "Chapter 10: Introduction to Augmentative and Alternative Communication Systems". Handbook Of Augmentative And Alternative Communication. San Diego, CA: Singular Publishing Group. ISBN 1-56593-684-1. {{cite book}}: Unknown parameter |editors= ignored (|editor= suggested) (help)
• Schlosser, R. W.; Wendt, O. (2008). "Effects of augmentative and alternative communication intervention on speech production in children with autism: a systematic review". American Journal of Speech-Language Pathology. 17 (3): 212–230. doi:10.1044/1058-0360(2008/021). PMID 18663107.
• Beukelman, David R.; Mirenda, Pat (2005). Augmentative & alternative communication: supporting children & adults with complex communication needs (3rd ed.). Paul H. Brookes Publishing Company. ISBN 978-1-55766-684-0.
• Galvão Filho, T. (2009). "Tecnologia Assistiva para uma Escola Inclusiva: apropriação, demandas e perspectivas. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brazil. Disponível em: http://www.galvaofilho.net/tese.htm". {{cite journal}}: Cite journal requires |journal= (help); External link in |title= (help)
• Mirenda, P. (2003). "Toward Functional Augmentative and Alternative Communication for Students With Autism: Manual Signs, Graphic Symbols, and Voice Output Communication Aids". Language, Speech, & Hearing Services in Schools. 34 (3): 203–216. doi:10.1044/0161-1461(2003/017).
• Mathy; Yorkston, K.; Guttman (2000). "Augmentative Communication for Individuals with Amyotrophic Lateral Sclerosis". In Beukelman, D.; Yorkston, K.; Reichle, J. (ed.). Augmentative and Alternative Communication Disorders for Adults with Acquired Neurologic Disorders. Baltimore: P. H. Brookes Pub. ISBN 978-1-55766-473-0.{{cite book}}: CS1 maint: multiple names: editors list (link)
• Jans, Deborah; Clark, Sue (1998). "Chapter 6: High Technology Aids to Communication". In Wilson, Allan (ed.). Augmentative Communication in Practice: An Introduction. University of Edinburgh. ISBN 978-1-898042-15-0.
• Parette, H. P.; Brotherson, M. J; Huer, M. B. (2000). "Giving families a voice in augmentative and alternative communication decision-making". Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities. 35: 177–190.