علم الاجتماع الرياضي

علم اجتماع الرياضة ، الذي يشار إليه بالتناوب باسم علم الاجتماع الرياضي ، هو فرع من فروع علم الاجتماع يركز على الرياضة كظواهر اجتماعية. إنه مجال دراسة يهتم بالعلاقة بين علم الاجتماع والرياضة ، وكذلك مختلف الهياكل الاجتماعية والثقافية والأنماط والمنظمات أو المجموعات المشاركة في الرياضة. يناقش مجال الدراسة هذا التأثير الإيجابي للرياضة على الأفراد والمجتمع ككل اقتصاديًا وماليًا واجتماعيًا. يحاول علم اجتماع الرياضة عرض تصرفات وسلوك الفرق الرياضية ولاعبيها من خلال عيون عالم الاجتماع.

يعود ظهور علم اجتماع الرياضة (وإن لم يكن الاسم نفسه) إلى نهاية القرن التاسع عشر ، عندما حدثت أول تجارب نفسية اجتماعية تتناول التأثيرات الجماعية للمنافسة وخطوات السرعة. إلى جانب الأنثروبولوجيا الثقافية واهتمامها بالألعاب في الثقافة الإنسانية ، كانت إحدى أولى الجهود للتفكير في الرياضة بطريقة أكثر عمومية هي Homo Ludens أو Thorstein Veblen's Theory of the Leisure Class. يناقش Homo Ludens أهمية عنصر اللعب في الثقافة والمجتمع. يقترح Huizinga أن اللعب ، وخاصة الرياضة ، هو شرط أساسي وضروري لجيل الثقافة. ساهمت هذه الأعمال المكتوبة في ظهور دراسة علم اجتماع الرياضة. في عام 1970 ، اكتسب علم الاجتماع الرياضي اهتمامًا كبيرًا باعتباره مجالًا دراسيًا منظمًا وشرعيًا. تأسست جمعية أمريكا الشمالية لعلم اجتماع الرياضة في عام 1978 بهدف دراسة هذا المجال. تم إنشاء منفذ أبحاثها ، وهو مجلة علم الاجتماع الرياضية ، في عام 1984.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 الأقسام الثنائية داخل الرياضة

هناك العديد من وجهات النظر التي يمكن من خلالها مشاهدة الرياضة. لذلك ، في كثير من الأحيان يتم التأكيد على بعض الانقسامات الثنائية ، وقد أظهر العديد من علماء الاجتماع الرياضي أن هذه الانقسامات يمكن أن تخلق بنى داخل أيديولوجيات النوع الاجتماعي وتؤثر على العلاقات بين الجنسين ، وكذلك الدعوة أو تحدي الهياكل الاجتماعية والعرقية. بعض هذه الأقسام الثنائية تشمل: المحترف مقابل الهواة ، الكتلة مقابل المستوى الأعلى ، النشط مقابل السلبي / المتفرج ، الرجال مقابل النساء ، الرياضة مقابل اللعب (كنقيض للنشاط المنظم والمؤسسي).

لا يمكن رؤية الانقسامات الثنائية في الألعاب الرياضية نفسها فحسب ، بل يمكن رؤيتها أيضًا في الأبحاث الرياضية. سيطر الرجال على مجال البحث بشكل أساسي لأن الكثيرين يعتقدون أن مدخلات النساء أو أبحاثهن غير صحيحة مقارنة بأبحاث الرجال. كما تشعر بعض الباحثات كما لو أنه يتعين عليهن "كسب" مكانتهن في مجال البحث الرياضي بينما لا يفعل الرجال ذلك في أغلب الأحيان. بينما يتعين على الباحثات في هذا المجال التعامل مع القضايا المتعلقة بالنوع الاجتماعي عندما يتعلق الأمر بأبحاثهن ، إلا أن ذلك لا يمنعهن من جمع وفهم البيانات التي يجمعنها. يعتقد علماء الاجتماع الرياضي أن النساء يمكن أن يكون لهن منظور فريد عند جمع الأبحاث حول الرياضة لأنهن قادرات على النظر عن كثب وفهم جانب المعجبين الإناث في الأحداث الرياضية.

باتباع النماذج النسوية أو غيرها من النماذج الانعكاسية والكسر التقاليد ، تُدرس الرياضة أحيانًا على أنها أنشطة متنازع عليها ، أي كأنشطة في مركز اهتمامات الأشخاص / المجموعات المختلفة (ارتباط الرياضة والجنس ، وسائل الإعلام ، أو سياسة الدولة). توفر وجهات النظر هذه للأشخاص طرقًا مختلفة للتفكير في الرياضة ومعرفة الاختلافات بين الأقسام الثنائية. لطالما كان للرياضة تأثير هائل على العالم ككل ، وكذلك على المجتمعات الفردية والناس داخلها. هناك العديد من الجوانب الإيجابية في عالم الرياضة ، وخاصة الرياضة المنظمة. تنطوي الرياضة على قيم المجتمع ، وتحاول ترسيخ الأخلاق والأخلاق الحميدة وممارستها. تزود رياضات المتفرجين المشاهدين بالحيوية من خلال القيم المجتمعية الرئيسية المعروضة في "اللعبة". تعلمك أن تصبح معجبًا بمجموعة كبيرة من المهارات التي تعد جزءًا مهمًا جدًا من الحياة اليومية في المكتب وفي المنزل وأثناء التنقل. تتضمن بعض هذه المهارات العمل الجماعي والقيادة والإبداع والتفرد.

 الجنس في الرياضة

Sports need to involve sociology for several reasons. Problems such as injuries in the world of sports are inevitable. When there are recurring problems within a sports team or individual, you need to understand how to manage and deal with it in the safest, most efficient way possible. Sociology can help explain reasons for which the problem occurred, which can be very beneficial. In this way it can function as a constructively critical friend, rather than you being in the shadows. In most premodern societies, the gender role for females and males in sports was enforced at a young age. The sociology that formed surrounding sports enforced the idea that sports were too masculine for women and were encouraged to play noncompetitive games while men competed. One of the initial purposes of sports and games was to prepare young children for adulthood. Another purpose of organized sports and games is to teach life values and good morals through practice, teamwork, discipline, and much more. The separation between the roles of men and women in a society of sports is expressed through media and gender identity. On media, the sports viewership varies by gender. Men's sports are more prominent in the media versus women's sports and the sports broadcast vary. On NCAA news, the text and text space greater than 2:1 coverage of men’s sports over women’s, the pictures are around 2:1 male athletes over female athletes. From this study, it can be found that men have an advantage over women in sports. For males the sports typically include football, hockey, baseball, soccer, basketball, rugby, pro wrestling and boxing. However, women's sports typically include figure skating, gymnastics, skiing, and diving. However, both men and women do play every sport that exists today, but on the sport side there are still have gender stereotype.

There is a contrast in the sports for each gender: the men's sports generally include confrontational, combative coordination and the women's sports typically are less aggressive and more individualized. Over the past century, women have been given more opportunities to participate in sports, and not just in sports that are considered more "feminine." Lyndsay MC Hayhurst, a Faculty of Physical Education and Health at the University of Toronto, states that research on women and girls who participate in sports has shown to "lend [them] the opportunity to challenge and resist their domestic duties, improve their social networks and relations with communities, confront gender norms, boost self-confidence, advance communications skills, and increase their ability to make decisions regarding their own well-being." However, some sports sociologists question whether these programs for women are more focused on the masculinity and male-oriented view of sports rather than actually pushing it more towards a female-oriented view. Participation in “masculine” sports creates gender identity conflict for females, likewise participation in “feminine” sports creates gender identity conflict for males. This is something that is being reduced year by year, as society advances towards gender equality and closing the wage gap.

 نظريات في علم اجتماع الرياضة

اليوم ، يتعرف معظم علماء الاجتماع الرياضي على واحدة على الأقل من أربع نظريات أساسية تحدد العلاقة بين الرياضة والمجتمع ، وهي الوظيفة الهيكلية ، والصراع الاجتماعي ، والنسوية ، والتفاعل الرمزي. تحاول النظريات شرح سبب اختيار مجموعات من الناس لأداء إجراءات معينة وكيف تتفاعل المجتمعات أو الفرق أو تتغير بطريقة معينة. تنظر الوظيفية الهيكلية إلى المجتمع ، أو عالم الرياضة ، على أنه نظام معقد ، ولكنه مترابط ، حيث يعمل كل جزء معًا ككل وظيفي. تنظر نظرية الصراع الاجتماعي إلى المجتمع ، أو عالم الرياضة على أنه نظام مجموعات غير متساوية ، وبالتالي تولد الصراع والتغيير باستمرار. النسوية إذا ارتبطت غالبًا بمجموعة من النساء يحاولن التغلب على الرجال ، لكن هذا ببساطة ليس صحيحًا! فهي تنظر إلى المجتمع على أنه غير متكافئ تقليديًا لصالح الرجل ، بينما يسعى المجتمع جاهدًا لتحقيق المساواة بين الجنسين. أخيرًا ، التفاعل الرمزي هو وجهة نظر السلوك الاجتماعي التي تؤكد التواصل الإيمائي واللغوي وفهمه الذاتي ، لا سيما دور اللغة في نمو الطفل ككائن اجتماعي.

 العاطفة في الرياضة

لطالما كانت العاطفة جزءًا كبيرًا من الرياضة لأنها يمكن أن تؤثر على كل من الرياضيين والمتفرجين أنفسهم. يحاول المنظرون وعلماء الاجتماع الذين يدرسون تأثير العواطف في الرياضة تصنيف المشاعر إلى فئات. هذه التصنيفات المثيرة للجدل والمناقشات والمناقشات المكثفة ليست نهائية أو ثابتة. العاطفة مهمة جدا في الرياضة. يمكن للرياضيين استخدامها لنقل معلومات محددة وهامة إلى زملائهم في الفريق والمدربين ويمكنهم استخدام المشاعر لإرسال إشارات خاطئة لإرباك خصومهم. بالإضافة إلى استخدام الرياضيين للعاطفة لصالحهم ، يمكن أن يكون للعاطفة أيضًا تأثير سلبي على الرياضيين وأدائهم. على سبيل المثال ، "رهاب المسرح" ، أو العصبية والتخوف ، يمكن أن يؤثر على أدائهم في رياضتهم ، سواء كان ذلك بطريقة إيجابية أو سلبية.

اعتمادًا على مستوى الرياضة ، يختلف مستوى العاطفة. في الرياضات الاحترافية ، يمكن أن تكون العواطف شديدة للغاية لأن هناك العديد من الأشخاص الذين يشاركون في العديد من الأدوار المتميزة. هناك الرياضيون المحترفون والجهاز التدريبي والحكام وطاقم التلفزيون والمعلقون وأخيراً وليس آخراً المشجعون والمتفرجون. هناك الكثير من الصحافة العامة والضغط والضغط الذاتي. من الصعب للغاية عدم الاستثمار عاطفياً في الرياضة ؛ الرياضة جيدة جدًا في إبراز أسوأ الصفات لدى الناس. كانت هناك مشاجرات عنيفة عندما يهزم فريق آخر في مباراة مكثفة ، والقتال والصراخ بصوت عالٍ ، والحجج الكلامية الشديدة أيضًا. تعتبر المشاعر أيضًا معدية للغاية ، خاصة إذا كان هناك العديد من الأشخاص العاطفيين في مكان واحد.

 وجهات النظر البديلة

Jean-Marie Brohm in "Sport: A Prison of Measured Time" presents a Marxist critique of organized sport as an instrument of indoctrination and subordination.

 أنظر أيضاً

• تاريخ الرياضة
• رياضة نسائية
• حركة مكافحة جوك
• دراسات ثقافية فيزيائية
• هاري إدواردز
• الثقافة الفيزيائية
• ثقافة اللياقة
• علم اجتماع الجسد
• أزياء لياقة
• الاستعانة بمصادر خارجية
• الذات كميا
• اتجاهات التمرين

 قراءات أضافية

• Bourdieu, Pierre (1993). How can one be a sports fan?. London: Routledge In The Cultural Studies Reader, During, S. (ed.). pp. 339–355. ISBN 0-415-07708-7. OCLC 28818343.

• Cashmore, Ernest (2000). Sports Culture: An A-Z Guide. London, UK; New York, NY: Routledge. ISBN 0-415-18169-0. OCLC 41548336.
• Coakley, Jay J. (2004). Sport in Society: Issues and Controversies (8th ed.). Boston, MA: McGraw-Hill. ISBN 0-07-255657-9. OCLC 51631598.
• Collins, Michael F. and Tess Kay (2003). Sport and Social Exclusion. London: Routledge. ISBN 0-415-25959-2. OCLC 51527713. - Examines how social factors that exclude participation in sports, including poverty, age, ethnicity, gender, etc.
• Danielson, Michael N. (1997). Home Team: Professional Sports and the American Metropolis. Princeton, NJ: Princeton University Press. ISBN 0-691-03650-0. OCLC 35397761.
• Dunning, Eric and Dominic Malcolm (editors) (2003). Sport: Critical Concepts in Sociology. London, UK; New York, NY: Routledge. ISBN 0-415-26292-5. OCLC 51222256. {{cite book}}: |first= has generic name (help)
• Dyck, Noel (2000). Games, Sports and Cultures. Oxford: Berg. ISBN 1-85973-312-3. OCLC 44485325.
• Dunleavy, Aidan O.; Andrew W. Miracle & C. Roger Rees (1982). Studies in the Sociology of Sport. Fort Worth: Texas Christian University Press. ISBN 0-912646-78-0. OCLC 8762539.
• Eitzen, D. Stanley and George Harvey Sage (2003). Sociology of North American Sport (7th ed.). Boston, MA: McGraw-Hill. ISBN 0-07-235400-3. OCLC 49276709.
• Giulianotti, Richard (2005). Sport: A Critical Sociology. Oxford, UK; Malden, MA: Polity. ISBN 0-7456-2545-2. OCLC 56659449.
• Giulianotti, Richard (2004). Sport and Modern Social Theorists. New York, NY: Palgrave Macmillan. ISBN 0-333-80078-8. OCLC 55095622.
• Guttmann, Allen (2004). From Ritual to Record: The Nature of Modern Sports (Updated with a new afterword ed.). New York, NY: Columbia University Press. ISBN 0-231-13341-3. OCLC 54503875.
• Guttmann, Allen (1994). Games and Empires. Modern Sports and Cultural Imperialism. New York: Columbia University Press. ISBN 0-231-10042-6. OCLC 30036883.
• Heywood, Leslie, and Shari L. Dworkin (2003). Built to Win: The Female Athlete as Cultural Icon. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press. ISBN 0-8166-3623-0. OCLC 51304091. {{cite book}}: Cite has empty unknown parameter: |chapterurl= (help)CS1 maint: multiple names: authors list (link)
• Houlihan, Barrie (editor) (2003). Sport and Society: A Student Introduction. London, UK; Thousand Oaks, CA: Sage Publications. ISBN 0-7619-7033-9. OCLC 52460691. {{cite book}}: |first= has generic name (help); Cite has empty unknown parameter: |chapterurl= (help)
• Jarvie, Grant & Maguire, Joseph (1994). Sport and Leisure in Social Thought. London: Routledge. ISBN 0-415-07703-6. OCLC 30030487.
• Jarvie, Grant (2006). Sport, Culture and Society. An Introduction. London: Routledge. ISBN 0-415-30647-7. OCLC 60650865.
• Jay, Kathryn (2004). More than just a Game: Sports in American Life since 1945. New York, NY: Columbia University Press. ISBN 0-231-12534-8. OCLC 54503879. {{cite book}}: Cite has empty unknown parameter: |chapterurl= (help)
• Johnson, Jay and Margery Jean Holman (2004). Making the Team: Inside the World of Sport Initiations and Hazing. Toronto, Canada: Canadian Scholars' Press. ISBN 1-55130-247-0. OCLC 55973445.
• Jones, Robyn L.; Armour, Kathleen M. (2000). Sociology of Sport: Theory and Practice. Harlow, Essex, England: Longman. ISBN 0-582-41912-3. OCLC 46486583.
• Laker, Anthony (2002). The Sociology of Sport and Physical Education: An Introductory Reader. London, UK; New York, NY: RoutledgeFalmer. ISBN 0-415-23593-6. OCLC 46732587.
• Lenskyj, Helen Jefferson (2003). Out on the Field: Gender, Sport and Sexualities. Toronto: Women's Press.
• Loland, Sigmund; Skirstad, Berit; Waddington, Ivan (2006). Pain and Injury in Sport: Social and Ethical Analysis. London, UK; New York, NY: Routledge. ISBN 0-415-35703-9. OCLC 60453764.
• Maguire, Joseph A. (2002). Sport Worlds: A Sociological Perspective. Champaign, IL: Human Kinetics. ISBN 0-88011-972-1. OCLC 48162875.
• Joseph A. Maguire; Kevin Young, eds. (2002). Theory, Sport & Society. Amsterdam, The Netherlands; Boston, MA: JAI. ISBN 0-7623-0742-0. OCLC 48837757.
• Nixon, Howard L. (2008). Sport in a Changing World. Boulder, CO: Paradigm Publishers. ISBN 978-1-59451-442-5. OCLC 181368766.
• Scambler, Graham (2005). Sport and Society: History, Power and Culture. Maidenhead, England; New York, NY: Open University Press. ISBN 0-335-21071-6. OCLC 58554471.
• Scraton, Sheila and Anne Flintoff (2002). Gender and Sport: A Reader. London, UK; New York, NY: Routledge. ISBN 0-415-25952-5. OCLC 47255389.
• Sugden, John Peter and Alan Tomlinson (2002). Power Games: A Critical Sociology of Sport. London, England; New York, NY: Routledge. ISBN 0-415-25100-1. OCLC 50291216.
• Tomlinson, Alan (2005). Sport and Leisure Cultures. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press. ISBN 0-8166-3382-7. OCLC 57000964.
• Tomlinson, Alan and Christopher Young (2006). National Identity and Global Sports Events: Culture, Politics, and Spectacle in the Olympics and the Football World Cup. Albany, NY: State University of New York Press. ISBN 0-7914-6615-9. OCLC 57349033.
• Waddington, Ivan (2000). Sport, Health and Drugs: A Critical Sociological Perspective. London, UK; New York, NY: E & FN Spon. ISBN 0-419-25190-1. OCLC 42692125.
• Woods, Ron B. (2007). Social Issues in Sport. Champaign, IL: Human Kinetics. ISBN 978-0-7360-5872-8. OCLC 70673116. {{cite book}}: Cite has empty unknown parameter: |chapterurl= (help)
• Yiannakis, Andrew and Merrill J. Melnick (2001). Contemporary Issues in Sociology of Sport (Revised ed.). Champaign, IL: Human Kinetics. ISBN 0-7360-3710-1. OCLC 45207842.
• Young, Kevin and Kevin B. Wamsley (2005). Global Olympics: Historical and Sociological Studies of the Modern Games. Amsterdam, The Netherlands; Oxford, UK: Elsevier JAI. ISBN 978-0-7623-1181-1. OCLC 62133166.
• Young, Kevin and Philip White (2007). Sport and Gender in Canada (2nd ed.). Don Mills, ON: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-541987-0. OCLC 70062619.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 وصلات خارجية

• International Sociology of Sport Association
• North American Society for the Sociology of Sport
• Sociology of Sport Journal

علم الاجتماع الرياضي

خصائصها