يوهان هاينريش پستالوتشي
يوهان هاينريش پستالوتشي Johann Heinrich Pestalozzi (عاش 1746 – 1827م). مربي سويسري، أصبح رائدًا من رواد التربية الغربية الحديثة. وكان الكثير من أفكاره جديدًا ومحيِّرًا في زمنه وباعثًا على الريبة والخوف. إلا أن هذه الأفكار وجدت طريقها إلى التطبيق النظري والعملي في التربية الغربية الحديثة في العصر الحالي.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
النشأة
وُلِد بستَالُوزِّي في زيوريخ بسويسرا. ولمَّا التحق بجامعة زيوريخ بدأ بدراسة الكهنوت، ولم يلبث أن تحوّل إلى دراسة القانون. ثم هجر كلتا المهنتين وأصبح مزارعًا. وقام بتحويل مزرعته عام 1774م إلى مدرسة استوعب فيها فقراء التلاميذ. وفي هذه المدرسة طوَّر كثيرًا من أفكاره التربوية.
أسندت إليه الحكومة السويسرية عام 1798 رئاسة دار لليتامى في بلدة ستانز على مقربة من مدينة لوسرن. وقام في أوائل القرن التاسع عشر بإنشاء بضع مدارس في كل من برجدورف ويفردن. وقد أعطته الأعمال التي قام بها في هذه المدارس اهتمامًا عالميًا خاصاً؛ فقد قصده كثير من المدرسين من مختلف أقطار العالم لدراسة طرقه في التدريس، وقد أنشأ كثيرون منهم بعد عودتهم لبلدانهم معاهد للمعلمين تقوم على أفكار بستَالُوزِّي. وأهم نظرياته دُوِّنت في كتابيــــه ليونــــارد وجرترود (1781 – 1787)؛ كيف تُعَلِّم جرترود أطفالها (1801).
كان بستَالُوزِّي من أوائل المدرسين الذين أسَّسُوا أفكارهم التربوية على مبادئ علم نفس الأطفال؛ فقد كيَّف طرق التدريس التي كان يستخدمها وفقًا لمراحل النمو عند الطفل. وقد كان يركّز في كلِّ نظرياته على كرامة كل شخص على حدة، وجدارته بالتقدير والاحترام. كما كان يؤمن أن هدف التربية هو تحقيق النمو الكامل للقدرات الخاصة التي يتمتع بها كل طالب منفردًا. ويُؤمن أن التربية لابد أن تسعى إلى تحقيق كل من النمو العقلي والبدني، والخلقي، للفرد.
وقد عُدَّت طرق التدريس التي أعلنها بستَالُوزِّي بمثابة ثورة في عصره. فقد كان يرى ـ على سبيل المثال ـ أن بمقدور الأطفال أن يتعلموا بصورة أفضل في البيئة التي يسودها الحب، والحرية، وليس عن طريق الأسلوب الصارم القاسي. لذا فقد وجَّه بأن يبدأ تعليم الطفل في أسرة يسودها الوئام والحب. ومن أفكاره التي طبَّقها تطبيقًا عمليًا؛ أنه أخذ بتدريب تلاميذه على استخدام حواسهم، وليتعلموا من خلال قيامهم بأنشطة عملية بدلاً من مجرد الاعتماد على حفظ المعلومات والحقائق.
اعتمدت أغلب نظريات بستَالُوزِّي التربوية على ما أسماه أنشوانج وهي كلمة ألمانية تعني الإدراك أو الملاحظة؛ فقد كان يعتقد جازمًا أن ملاحظة الأشياء والأشخاص الآخرين، والمواقف الأخلاقية هي الأساس لكل المعارف الحقَّة. كما كان يُؤمن أن الأطفال يتقدَّمون رويدًا رويدًا من فهم الأشياء السهلة المحسوسة وصولاً إلى استيعاب المفاهيم الفلسفية الصعبة.
لقد وضع بستَالُوزِّي بصماته على التربية، وبذا ترك فيها أثرًا لايُمحى، وقد ساعد تأكيده المتواصل على ضرورة فهم الأطفال على إبراز الحاجة الملحَّة لقيام برامج تُعنى بتدريب المعلمين.
وصلات خارجية
| Johann Heinrich Pestalozzi
]].- Encyclopaedic documentation about Pestalozzi – Publisher: Swiss association „Verein Pestalozzi im Internet“
- PestalozziWorld biographical links - A handful of short and longer biographies and references to his methods
[[wikisource:Catholic Encyclopedia (1913)/Pestalozzi and Pestalozzianism "|Pestalozzi and Pestalozzianism]"]. Catholic Encyclopedia. New York: Robert Appleton Company. 1913. {{cite encyclopedia}}: Check|url=value (help)
